Over ons
Ryanne Francot is gepromoveerd aan de afdeling Special Education van de Universiteit Utrecht, onder begeleiding van Prof. Paul Leseman en Dr. Martine Broekhuizen. Ze studeerde in 2015 cum laude af bij de researchmaster Educational Sciences: Learning in Interaction aan de Universiteit Utrecht. Haar PhD onderzoek richtte zich op de educatieve partnerschappen tussen ouders en (voor)scholen binnen een multiculturele en meertalige omgeving.
Ryanne is betrokken bij het project, naar de effecten van voorschoolse educatie en was ook betrokken bij het Europese project, een groot project waarin gekeken werd naar het bevorderen van inclusie en gelijkheid voor kwetsbare groepen in Europa.
Ora Oudgenoeg-Paz is in 2014 gepromoveerd en sinds 2019 universitair docent bij de afdeling Pedagogiek in Diverse Samenlevingen van de Universiteit Utrecht. Haar onderzoek richt zich op de ontwikkeling van jonge kinderen met een focus op de motorische- en taalontwikkeling, en de rol van exploratief spel in de brede ontwikkeling van kinderen. Naast het Peuter intake project is ze betrokken bij het onderzoek naar de effecten van voorschoolse educatie. In het verleden was ze betrokken bij onderzoeken naar het meten van taal- en opvoedomgeving van jonge kinderen, het leren van eerste en tweede taal en cross cultureel onderzoek. In deze en andere onderzoeksprojecten focust ze op de relaties tussen ontwikkelingsdomeinen en de context waarin ontwikkeling gebeurt.
Paul Leseman is psycholoog en sinds 2003 hoogleraar Pedagogiek aan de Universiteit Utrecht. Hij was mede-evaluator van het gezinsgerichte stimuleringsprogramma Opstap en van de centrumgerichte voor- en vroegschoolse programma’s Piramide en Kaleidoscoop. Leseman is medeaanvrager en PI van het cohortonderzoek naar de effecten van voor- en vroegschoolse opvang en educatie op de ontwikkeling en schoolloopbanen van kinderen in achterstandssituaties. Hij was hoofdaanvrager en wetenschappelijk coördinator van het Europese onderzoeksproject CARE (FP7), naar het curriculum en de kwaliteit voor voor- en vroegschoolse programma’s en de impact daarvan op de ontwikkeling van kinderen. Hij leidt momenteel het grootschalige project (Horizon 2020), waarin vergelijkenderwijs de effectiviteit van beleid en praktijk op micro-, meso- en macroniveau op het gebied van kansengelijkheid in een groot aantal Europese landen wordt onderzocht. Leseman is projectleider van de Landelijke Kwaliteitsmonitor Kinderopvang (waaronder voorschoolse educatie), waarin jaarlijks in representatieve steekproeven van verschillende vormen van kinderopvang kwaliteitsmetingen worden verricht. Leseman leidt een onderzoeksgroep met veel expertise op het gebied van de vroegkinderlijke ontwikkeling op de gebieden van taal, meertaligheid, executieve functies en zelfregulatie, waarover in toonaangevende tijdschriften is gepubliceerd. Leseman is methodologisch adviseur bij de OESO onderzoeken TALIS 2018 en Starting Strong Staff Survey.