Afgeronde onderzoeken

Hieronder staat een overzicht van de afgeronde onderzoeken.

Cluster I. Students’ interest and motivation for science & math

Annemieke Vermeijlen-Aerdts

Relatie tussen het gebruik van contexten in het bètaonderwijs en de behoeften van leerlingen en hun studiekeuzegedrag

Dié Gijsbers

Differentiatie naar interesse bij wiskunde D

Gerardo Soto y Koelemeijer

Het vertellen van verhalen in de Wiskundeles

Jan Jaap Wietsma

Marloes van Hoeve

Een ontwerponderzoek naar lesmateriaal waarmee leerlingen tijdens de wiskunde lessen gaan werken vanuit de growth-mindset

Cluster II. Students’ learning of science & math

Eline Westerhout

De leerling als educational designer van wiskundegames

Ilse Landa

Perspectiefontwikkeling in scheikundeonderwijs

Lodewijk Koopman

Interdisciplinaire bètacontexten voor een wendbaar gebruik van concepten

Marion van Brederode

Kritisch denken en probleemoplossend denken en handelen: neem de tijd voor verbetering

Olivier van Beekum

What makes peer tot peer robotics education an effective educational tool for both primary and secondry school students? 

Onne van Buuren

Een vakoverstijgende leerlijn modelleren voor de curricula van natuurkunde en biologie

Paul Logman

Eisen aan een vakoverstijgend curriculum voor een (Technisch) HAVO gecombineerd met MBO-4

Ria Kraakman-van der Zwet

Een perspectief op leren onderzoeken 

Stanley Delhaye

Enhancing General Relativity in the Dutch Physics Curriculum (vwo)

Talitha Visser

Verbeteren van de taalvaardigheid van 4-havoleerlingen bij taal- en exacte vakken

Wouter Koning

Rol van formules

Cluster III. Professional development of teachers – enhancing their content-specific pedagogy

Arjan de Graaf

Dick Hoekzema

Micha Ummels

Professionalisering binnen een docentenontwikkelteam gericht op de ontwikkeling, uitvoering en evaluatie van conceptcontextonderwijs

Michiel Dam