ľ¹Ï¸£ÀûÓ°ÊÓ

De razendsnelle opkomst van AI, vaak ingebouwd in educatieve technologieën (EdTech) en aangedreven door Big Tech infrastructuur (AI-modellen), heeft ook het middelbaar beroepsonderwijs (mbo) bereikt. Van AI-tools die toetsen in een handomdraai beoordelen, AI-studiebuddy’s die het leren personaliseren, tot systemen die het curriculum optimaliseren en flexibiliseren met generatieve AI.

Urgente vragen

Deze technologieën vinden steeds sneller hun weg naar het mbo, mede vanwege de noodzaak tot aansluiting bij de snel veranderende beroepspraktijk. Maar deze ‘innovatiegolf’ roept urgente vragen op. Hoe wegen we beloftes van efficiëntie en personalisatie af tegen risico’s als algoritmische bias, verlies van pedagogische autonomie, afhankelijkheid van techbedrijven, groeiende sociale ongelijkheid, en een groeiende ecologische voetafdruk?

Digitale technologie in het mbo

Het mbo is een onmisbaar fundament van de samenleving en het vervolgonderwijs. Studenten met een grote variatie in sociaaleconomische achtergronden en leerbehoeften worden klaargestoomd voor een beroep in essentiële maatschappelijke domeinen, zoals de ICT, veiligheid, techniek, zorg, creatieve sector, dienstverlening, en meer. Mede dankzij de diverse studentenpopulatie en hun belangrijke maatschappelijke rol is het cruciaal dat digitale technologie in het mbo recht doet aan deze diversiteit – en publieke waarden als gelijke kansen, autonomie, rechtvaardigheid en duurzaamheid centraal stelt.

Maar onderwijsprofessionals, scholen en publieke organisaties in het mbo hebben momenteel nauwelijks invloed op de ontwikkeling van AI en EdTech, terwijl onderzoek naar deze zorgwekkende dynamiek nog sterk achterblijft. Nu de invloed van Big Tech verder toeneemt, neemt de grip van de publieke sector af. Daarom is het tijd om werk te maken van digitale autonomie: het vermogen van het mbo om zélf richting te geven aan technologische innovatie, in lijn met publieke waarden en onderwijskundige en pedagogische behoeften en ambities.

Gezamenlijk bouwen aan digitale autonomie

Tijdens dit symposium onderzoeken we hoe mbo-instellingen, docenten, beleidsmakers en sectororganisaties gezamenlijk kunnen bouwen aan digitale autonomie. Centrale vragen zijn:

• Hoe beïnvloeden AI & EdTech het mbo, op de werkvloer en in het klaslokaal?
• Hoe behouden we pedagogische en professionele zeggenschap over AI & EdTech die ontwikkeld zijn door bedrijven met commerciële belangen?
• Hoe zorgen we dat AI & EdTech bijdragen aan diversiteit en kansengelijkheid in plaats van die te ondermijnen?
• En hoe ontwikkelen en implementeren we publieke en meer duurzame alternatieven voor een dominante AI-infrastructuur van Big Tech?

In samenwerking met de MBO-Raad en ondersteund door UNESCO.