ľ�ϸ���Ӱ��

Belle van Zuylen is een opvallende vrouw in de Nederlandse geschiedenis en in het bijzonder in die van de stad Utrecht en diens universiteit, waar zij colleges volgde.

Belle van Zuylen is een opvallende vrouw in de Nederlandse geschiedenis en in het bijzonder in die van de stad Utrecht en diens universiteit, waar zij colleges volgde.

Toen ze negen jaar oud was, schreef Mara Yerkes (links) een brief aan de plaatselijke openbaar aanklager om haar school aan te klagen vanwege de lange rijen voor de lunch. Niet omdat de schoolmaaltijden zo geweldig waren, maar omdat de lange rijen de oudere kinderen, wiens lunchpauze later begon, een kans gaven om de jongere kinderen te treiteren. Ze wist toen nog niet dat ze dertig jaar later, als professor, met leerlingen zoals Kiki (rechts) zou praten over haar onderzoek naar sociale ongelijkheid in de samenleving, op het werk en thuis. “Misschien dat sommigen op een bepaald moment denken: ‘Ik kan ook naar de universiteit gaan en dat bestuderen.’”

Past the main entrance of Utrecht ľ�ϸ���Ӱ�� Hall on the left, the wall of room 1636 is covered with portraits of 100 female professors of Utrecht ľ�ϸ���Ӱ��. In the second column, third row, sits Berteke Waaldijk, a history and gender studies student. She does not regret her participation, but thinks there are other ways to make gender visible at the university than picking out the 'lone wolves' who made it.

Dit standbeeld van Paul Kruger in het Utrechtse Academiegebouw illustreert de complexe erfenis van Paul Kruger.

De Universiteit Utrecht is in 1636 gesticht en vanaf het begin is er een relatie geweest met de ‘kolonie’. Tekst door Henk van Rinsum.

The chances of Amaryllis Lee, bachelor's student in Applied Artificial Intelligence at Utrecht ľ�ϸ���Ӱ�� of Applied Sciences, and Makeda Ferguson, master's student in Sustainable Business and Innovation at Utrecht ľ�ϸ���Ӱ��, crossing each other's paths were slim, were it not for the African and Caribbean Heritage Network (ACHN).

Voorbij de hoofdingang van de Utrechtse Universiteitshal aan de linkerkant is de muur van zaal 1636 bedekt met portretten van 100 vrouwelijke hoogleraren van de Universiteit Utrecht. In de tweede kolom, derde rij, zit Berteke Waaldijk, studente geschiedenis en genderstudies. Ze heeft geen spijt van haar deelname, maar vindt dat er andere manieren zijn om gender zichtbaar te maken op de universiteit dan de 'eenzame wolven' die het gemaakt hebben eruit te pikken.

Toen ze negen jaar oud was, schreef Mara Yerkes (links) een brief aan de plaatselijke openbaar aanklager om haar school aan te klagen vanwege de lange rijen voor de lunch. Niet omdat de schoolmaaltijden zo geweldig waren, maar omdat de lange rijen de oudere kinderen, wiens lunchpauze later begon, een kans gaven om de jongere kinderen te treiteren. Ze wist toen nog niet dat ze dertig jaar later, als professor, met leerlingen zoals Kiki (rechts) zou praten over haar onderzoek naar sociale ongelijkheid in de samenleving, op het werk en thuis. “Misschien dat sommigen op een bepaald moment denken: ‘Ik kan ook naar de universiteit gaan en dat bestuderen.’”

Overzicht van de onderzoeksgebieden en maatschappelijke thema's van de faculteit Sociale Wetenschappen

Outreach of the Department of Information and Computing Sciences: valorisation, software or gaming project, collaborations, companies

Outreach pagina Departement informatica: Valorisatie, software of game project, collaboratie, samenwerken, bedrijven, organisaties

Cursusaanbod voor PhD's, postdocs e.a. aangeboden vanuit de onderzoeksprogramma's van de faculteit Sociale Wetenschappen.

Project page of the Xerte project

Activiteiten naast het werk bij de Faculteit Geowetenschappen van de Universiteit Utrecht.

Arbeidsvoorwaarden bij de Faculteit Geowetenschappen van de Universiteit Utrecht.

Over de Universele Verklaring van de Rechten van de Mens

Artikel 19 van de Universele Verklaring van de Rechten van de Mens: Een ieder heeft recht op vrijheid van mening en meningsuiting.

Artikel 26 van de Universele Verklaring van de Rechten van de Mens: Iedereen heeft recht op onderwijs gericht op de volle ontwikkeling van de menselijke persoonlijkheid.