Publications
2025
Professional publications
Zeelenberg, S., & Lozano Parra, S. (2025). Als de spanning stijgt: gevoelige onderwerpen in de klas. Geografie, 2025(4).
Lozano Parra, S. (2025). Opinie: koppel vakkennis aan de maatschappelijke realiteit, als je burgerschap wil bijbrengen. de Volkskrant.
van Duijvenboden, P., & Lozano Parra, S. (2025). Gelijke geschiedenis: vrouwen in het vwo-geschiedenisexamen. Kleio, 2025(2), 32-35.
2024
Scholarly publications
Friso, S., Lozano Parra, S., van Braak, M., Bakker, C., & de Graaff, R. (2024). Teacher subjectification as a pedagogical unavoidability. In Higher Education Brought To Life (pp. 50-51)
Lozano Parra, S. (2024). Studentenprotesten: een schreeuw om een nieuw begin. Web publication/site
Professional publications
Lozano Parra, S., & Boudens, F. (2024). Interpreteren als een historicus: de potentie van historiografische lespraktijken in het VO. Kleio, 65(7), 59-62.
Beli毛n, M., & Lozano Parra, S. (2024). Seksuele vorming in de geschiedenisles. Web publication/site
2023
Scholarly publications
Lozano Parra, S., Wansink, B., Bakker, C., & van Liere, L. (2023). Teachers stepping up their game in the face of extreme statements: A qualitative analysis of educational friction when teaching sensitive topics. Theory and Research in Social Education, 51(2), 201-232.
Popularising publications
Lozano Parra, S. (2023). Laten we als docenten ook kritisch kijken naar wat we zelf doen op sociale media. De Volkskrant [online].
Lozano Parra, S. (2023). Hechten vmbo-leerlingen echt zo weinig waarde aan de democratie, of deugt de vragenlijst niet? Trouw Opinie.
2022
Scholarly publications
Lozano Parra, S. (2022). From conflict to friction: the school as a playground to practice democracy. In C. Bakker, & R. Coppoolse (Eds.), Op zoek naar de ziel van de professional: Levensbeschouwelijke vorming in beroepsopleiding en professionalisering (pp. 157-162). Hogeschool Utrecht.
Tuithof, H., & Lozano Parra, S. (2022). De functie van frictie in de klas. Web publication/site, .
Lozano Parra, S. (2022). The School as a Playground for Educational Friction: Understanding Democracy in Dutch Secondary Education. [Doctoral thesis 1 (Research UU / Graduation UU), Universiteit Utrecht]. Utrecht 木瓜福利影视.
Lozano Parra, S. (2022). Komedie: over menselijkheid. Web publication/site
Lozano Parra, S., & Wansink, B. (2022). Multiperspectivity in History Education. In Bloomsbury History: Theory & Methods Bloomsbury.
Popularising publications
Lozano Parra, S. (2022). Scholen moeten burgerschap onderwijzen maar het blijft bij vage adviezen. Web publication/site
2021
Scholarly publications
Lozano Parra, S., Bakker, C., & van Liere, L. (2021). Framing democracy as response to neoliberalism in Dutch education. Journal of Social Science Education, 20(1), 118-134.
Popularising publications
Lozano Parra, S. (2021). Jongeren hebben de toekomst, maar wat gebeurt er als die toekomst steeds wordt uitgesteld? Trouw Opinie.
Lozano Parra, S. (2021). Laat docenten over politiek en vrijheid praten. Maar geef leerling ook de vrijheid een eigen mening te vormen. De Volkskrant.
Lozano Parra, S. (2021). Hoe 'woke-denken' meerstemmigheid de nek om dreigt te draaien. De Volkskrant [online].
Lozano Parra, S. (2021). De Nederlandse democratie wordt bedreigd door een gebrek aan conflict. Web publication/site, Bij Nader Inzien.
Lozano Parra, S. (2021). De overheid kan prima bepalen dat na de zomer enkel brede brugklassen bestaan. Punt. de Volkskrant.
2020
Scholarly publications
Lozano Parra, S., Bakker, C., & van Liere, L. M. (2020). Practicing democracy in the playground: turning political conflict into educational friction. Journal of Curriculum Studies, 53(1), 32-46.
Lozano Parra, S., Bakker, C., & van Liere, L. M. (2020). Understanding Democracy in Dutch Curriculum Change through a Delphi Method. Curriculum and Teaching, 35(1), 5-22.
Popularising publications
Lozano Parra, S. (2020). Hoe politici de democratische vorming op scholen ondermijnen. Web publication/site, Utrecht Religie Forum.
Lozano Parra, S. (2020). Bespreek de aanslag op leraar Paty in elke les, niet alleen bij burgerschap. Trouw Opinie.
Lozano Parra, S. (2020). Waar zijn de boze studenten? We hebben ja-knikkers van ze gemaakt. Trouw Opinie.
2019
Scholarly publications
van Alten, D. C. D., & Lozano Parra, S. (2019). Meerstemmige geschiedenis: inclusiviteit in onderwijs over het verleden? Lesgeven over zwarte piet: ervaringen uit de praktijk . Unpublished. In Historicidagen 2019: Inclusieve Geschiedenis
Popularising publications
Lozano Parra, S. (2019). Klimaatspijbelaars. Didactief.
2018
Popularising publications
Lozano Parra, S. (2018). Docenten verdienen meer carri猫reperspectief dan alleen een managementfunctie. Trouw Opinie.
Lozano Parra, S. (2018). Gezeur maakt ons onderwijs niet beter. Trouw Opinie.