Tweede leergang Community Engaged Learning: inschrijving open voor docenten
In februari 2024 start de tweede editie van de leergang Community Engaged Learning (CEL). De leergang is bedoeld om docenten te ondersteunen bij het geven en ontwikkelen van CEL-onderwijs. CEL is onderwijs waarin studenten, docenten en externe partners samenwerken aan gedeelde maatschappelijke vraagstukken. Wil jij je verdiepen in CEL en handvatten om aan de slag te gaan? Lees dan verder en meld je aan voor de leergang.
Voor wie?
De leergang is bedoeld voor docenten aan de UU, UCU, UCR of UMCU die betrokken zijn bij CEL-cursussen of binnenkort aan de slag gaan met CEL. Afhankelijk van hun leervraag en context, kunnen docenten het accent leggen op ofwel het ontwerpen, ofwel het verzorgen van CEL-onderwijs, of beide.
Inhoud en opbouw
De leergang bestaat uit 6 bijeenkomsten en een terugkomdag en loopt van februari 2024 tot en met juni 2024. In de eerste bijeenkomsten staan de kenmerken van CEL en het ontwerpproces centraal. Hierin komen onderwerpen als toetsing, reflectie, coaching en ethische vragen aan bod. Daarna gaan deelnemers zelf aan de slag met een product dat bijdraagt aan de (door)ontwikkeling van hun eigen CEL cursus. Deelnemers leren van en met elkaar en ontwikkelen zich tot een netwerk van docent-experts op het gebied van CEL.
Vragen?
Heb je vragen over deze leergang? Neem dan contact op met het CAT: cat@uu.nl
Heb je vragen over Community Engaged Learning? Neem dan contact op met programmasecretaris Roos van Lin: r.p.t.vanlin@uu.nl
Deelnemer van de leergang aan het woord
, docent Nederlandse taal aan 木瓜福利影视 College Roosevelt, volgde de eerste editie van de leergang en paste de geleerde kennis meteen toe in haar cursus 鈥楴ederlandse taal en cultuur in samenwerking met lokale maatschappelijke partners鈥.
鈥淚k wilde graag meedoen met de CEL-leergang, omdat ik in mijn Nederlandse taallessen altijd gebruik maak van 鈥榙e community鈥. Ik geloof in de verbinding met de directe leefomgeving en zie een meerwaarde voor de student met het leren in de klas 茅n in 鈥榙e wereld鈥. Het is vaak inspirerend, uitnodigend, voedend en het laat over het algemeen de student meer betrokken zijn bij het eigen leerproces.
Ik heb tijdens de leergang direct CEL in mijn level 200-vak Nederlands toegepast. Het heeft mij en de 26 leerlingen een boeiend leerproces opgeleverd, waarin ik ook direct heb ervaren wat voor mij werkt en niet werkt. Ik vond het heel fijn CEL toe te passen in mijn bestaande Nederlandse les. Ik had al mijn Taal-methode en heb CEL door het programma heen gewoven. Deze combinatie werkte erg prettig. Het heeft me laten zien hoe rijk CEL is en dit nodigt zeker uit om ermee verder te gaan. Het heeft me ook heel positieve reacties van de externe partners opgeleverd. Ik geloof dat het verbindende element van CEL en het win-winprincipe echt tot hun recht zijn gekomen.
Hoe ik verder ga, dat weet ik nog niet. Ik start een beginnersgroep dit semester en ik heb een klein level 300-groepje. Deze studenten hebben allemaal al aan CEL-projecten gewerkt vorig semester. Ik ben nu aan het kijken of en hoe ik met hen een vervolg ga maken op CEL of dat ik CEL weer in het voorjaar ga doen!鈥