ľ�ϸ���Ӱ��

Universitair hoofddocent Orthopedagogiek Kirsten Buist is een van de weinige experts in Nederland op het gebied van broer-zusrelaties, en zo belandde ze in een aantal ‘kaartenbakjes’ van omroepen en andere organisaties buiten de universiteitsmuren. Op dit moment werkt ze aan een e-learning voor kinderopvangmedewerkers.

Heel lang hoefde Kirsten Buist niet na te denken, toen haar gevraagd werd een bijdrage te leveren aan een e-learning voor pedagogisch medewerkers. “Ik heb zendingsdrang; de dynamiek tussen broertjes en zusjes krijgt veel te weinig aandacht. Ik vind het heel leuk en belangrijk om mijn kennis breder te delen dan alleen in wetenschappelijke artikelen, en daarmee hopelijk weer wat in de praktijk te verbeteren.”

Wat doe je wel en wat niet?

Als Kirsten benaderd wordt, dan zegt ze dus eigenlijk altijd wel ja, vertelt ze. “Tenzij ik echt niet kan of het gewoon nergens op slaat.” Dus niet: ‘Kom in onze uitzending praten over Max Verstappen en de relatie met zijn vader.’ (“Wat moet ik daar nou in hemelsnaam over zeggen! Daar voel ik me helemaal niet goed bij.”) Wel: ‘Maak een e-module voor professionals in de kinderopvang en het basisonderwijs.’ 

Hoe het begon

“Dit voorjaar heb ik een gegeven aan het vakblad Kinderopvang Totaal over broertjes en zusjes, en of je die samen in een groep moet plaatsen of niet. Iemand van E-WISE, een nascholingsplatform voor onderwijsprofessionals, las dat en benaderde me om een online module over dat onderwerp te maken.”

"Ik heb de inhoud afgestemd met een redacteur, zodat die aansluit bij de vragen die leven in de praktijk."

Inhoud bepalen

Kirsten zit nu midden in het maakproces. “Eerst heb ik een opzetje gemaakt met de onderwerpen waarover ik zou willen vertellen. Vervolgens heb ik met een redacteur van E-WISE overlegd: aan welke informatie hebben de professionals behoefte? Toen bleek dat mijn insteek te theoretisch was, dus we hebben samen de inhoud verder afgestemd zodat die aansluit bij de vragen die leven in de praktijk. Bijvoorbeeld in welke gevallen het wel en niet verstandig is om broertjes en zusjes samen op een groep te plaatsen. Ook deel ik handvatten voor oudergesprekken over dit onderwerp.”

���辱���徱��’s

Om de e-learning op te nemen moest Kirsten naar de studio. “Ik had zogenaamde spiekdia’s gemaakt met een overzicht van wat ik wilde vertellen en kreeg een autocue. Ik kon precies aangeven hoe ik het wilde: met een smartboard, aan een tafel of achter een desk. Of ik beeldmateriaal wilde tonen – alles kwam in een draaiboekje. Wij wetenschappers zijn natuurlijk eigenwijze mensen, dus ik vond het fijn dat ik een zekere mate van autonomie kreeg. De producenten gaan mijn verhaal nu monteren zodat de module in hun online cursusomgeving gezet kan worden.”

Podcast Echte oogappels

Het is best een klus dus, zo’n online module maken. “Het was even heel druk, vlak na de vakantie, want het onderwijs startte weer terwijl ik daarnaast voor nóg een hartstikke leuk ding werd gevraagd: . Die hoort bij de televisieserie Oogappels, over allerlei heel verschillende gezinnen. Daarvoor moest ik naar het Media Park Hilversum,  dat vond ik ook wel weer een ervaring. Maar de begeleiding is goed, net als vanuit het Universiteitsmuseum Utrecht, waarvoor ik ook een activiteit ga doen. Daaraan werk ik vanuit een traject van de FSW Engage Academy.” Voor de Engage Academy loopt nu een pilot.

Maatschappelijke impact maken, kennis terugbrengen naar de maatschappij: het hoort erbij.

Het hoort erbij

Heel erg lijkt Kirsten die drukte niet te vinden. En: “In principe valt dit onder mijn 30% onderzoekstijd: maatschappelijke impact maken, kennis terugbrengen naar de maatschappij: het hoort erbij. Maar je moet als onderzoeker wel opletten dat je niet te veel van dit soort dingen op je hals haalt waar je zelf heel veel in moet investeren, want dan hou je te weinig onderzoekstijd over. Maar ik heb een leidinggevende die dit ook heel belangrijk vindt, dat helpt.”