ľ�ϸ���Ӱ��

In vervolg op de 24-UUrs Onderwijsconferentie in oktober 2021 stond deze editie in het teken van het project actualisering van het Utrechts Onderwijsmodel.

Het afgelopen jaar is geconcludeerd dat het fundament van het onderwijsmodel nog altijd recht overeind staat. De principes waarop het Utrechts Onderwijsmodel gebaseerd is, blijven in gebruik. Het ontwerpen van een geheel nieuw model is niet nodig en niet aan de orde. Wel is geconstateerd dat er behoefte is om:

• Achterliggende principes en doel te verhelderen (mede doordat het bij veel (nieuwe) docenten en studenten onvoldoende bekend is)
• Het model op onderdelen door te ontwikkelen en aan te vullen (bijvoorbeeld met nieuwe ontwikkelingen en om theorie en praktijk meer met elkaar overeen te laten komen)

Binnen het project worden opeenvolgend vijf thema’s behandeld. Tijdens deze 24-UUrs kwamen de eerste twee thema’s aan bod: waar zijn de UU-alumni mee toegerust?

Keynote Paul Ashwin

Na de opening van de conferentie door rector Henk Kummeling en vice-rector Teaching & Learning en Wetenschappelijk Directeur CAT Manon Kluijtmans, was het tijd voor de keynote door Paul Ashwin. Paul Ashwin, professor in het Hoger Onderwijs en Deputy Director van het Centre for Global Higher Education aan Lancaster ľ�ϸ���Ӱ��, focust zich in zijn onderzoek onder andere op ‘’The role of transformational knowledge and curricula’’. 

In de keynote vertelt hij hoe belangrijk het is om er bewust van te zijn wat de kennis die we aan onze studenten overdragen met hen zal doen; hoe de kennis hen zal transformeren. Hij stelt daarom ook dat het bij de ontwikkeling van het curriculum belangrijk is om mee te nemen wie onze studenten zijn, dat we moeten kunnen uitleggen waarom de kennis die we aanbieden belangrijk is en dat we erbij stil moeten staan hoe we ze met die kennis de maatschappij in sturen.

Wat zijn de kerncompetenties van een UU-alumnus?

Na de inspirerende keynote van Paul Ashwin was het tijd om in groepen na te gaan denken over de kerncompetenties waar een UU-alumnus over zou moeten beschikken. Wat voor type studenten willen we afleveren? 

Deze brainstorm leverde al veel mogelijke kerncompetenties op. Voorbeelden van competenties die genoemd werden, waren: open attitude, veerkrachtigheid, grensoverschrijdend denken, kritisch denkvermogen, zelfsturend zijn en aanpassingsvermogen. 

Tijdens de plenaire terugkoppeling van de brainstorm en de discussie kwam naar voren dat het wellicht niet nodig is om UU-brede competenties vast te stellen. Paul Ashwin benadrukte ook dat kerncompetenties per opleiding kunnen verschillen. Het is belangrijk om na te gaan welke kerncompetenties we nu al aan onze studenten meegeven, en welke er nog missen.

Delivering the best education for our students, that is what it’s all about.

Luchtig Intermezzo

Om de eerste dag van de 24-UUrs af te sluiten luisterden we naar muzikaal duo Beth & Flo: twee klassiek geschoolde pianistes en Kleinkunst Festival finalisten. Ze combineren klassieke muziek op hoog niveau met pakkende teksten, fysiek theater en een flinke dosis humor. Hierna was het tijd voor een borrel, gevolgd door een diner, waarbij we terugkeken op een succesvolle eerste dag.

Workshopsessies

Op donderdag werd in drie verschillende workshopsessies voortgebouwd op de kerncompetenties van een UU-alumnus. In deze workshops werd aandacht besteed aan het doorvertalen van de graduate attributes naar een mogelijk kerncurriculum, in hoeverre het Utrechts Onderwijsmodel toepasbaar is op een leven lang curriculum en de mogelijke (mis)concepties die startende studenten hebben over de UU en andersom.

Uit deze workshops kwam bijvoorbeeld naar voren dat de waarden die we als UU met ons onderwijs nastreven niet anders zijn voor initiële studenten dan voor lifelong learners. Wie onderwijs aan de UU volgt in welke fase van zijn of haar levenslange ontwikkeling dan ook, mag verwachten dat dit onderwijs onder andere gebaseerd is op ons onderzoek en onze expertise, maatschappelijk betrokken is en over de grenzen van disciplines en instituties heen kijkt.

Studentassessor Merel Dekker benoemde dat het voor het vervolg vooral belangrijk is om mét studenten in gesprek te gaan in plaats van alleen óver studenten te praten. Op die manier kunnen zij bekender gemaakt worden met het Utrechts Onderwijsmodel en kunnen wij als UU beter ontdekken wie onze studenten zijn.

Afsluiting

De 24-UUrs werd afgesloten door Henk Kummeling en Manon Kluijtmans. De rector benadrukte hier dat het onderwijsmodel geen one-size-fits-all-model is en dat moet het ook niet worden. Ook benoemde hij het belang van een goede onboarding van studenten om ook hen goed mee te nemen in wat het Utrechts Onderwijsmodel is en wat de UU uitdraagt. We kijken terug op een waardevolle 24-UUrs met uitkomsten waar we actief mee aan de slag kunnen.